🎶 כחול ולבן - כמיהת יהודי בריה"מ לישראל

English

איך שיר על צבעי הדגל מספר סיפור של געגוע, זהות וחופש

מתאים ל:

כיתות ה'-י"ב

משך מומלץ: 30-45 דקות

תחומי דעת: אזרחות, חינוך ציוני, היסטוריה, יהדות ברית המועצות, מוזיקה ככלי ללמידה

מטרות השיעור

בסיום השיעור התלמידים יוכלו:

1. להכיר את סיפורו של ישראל רשל, מחבר השיר "כחול ולבן".

2. להבין את מצבם של יהודים בברית המועצות שביקשו לעלות לישראל ולא הורשו לעשות זאת.

3. להבין מדוע מדינת ישראל הייתה עבור יהודי ברית המועצות לא רק מדינה רחוקה, אלא בית, תקווה וסמל של חופש.

4. לזהות בשיר "כחול ולבן" ביטויים של געגוע לישראל, שייכות יהודית וכמיהה לחיים חופשיים.

5. לדון בשאלה מדוע קיומה של מדינת ישראל חשוב גם ליהודים שאינם חיים בה.

רקע למורה

ישראל רשל נולד וחי בעיר מינסק שבברית המועצות. הוא היה יהודי צעיר, דובר עברית, שביקש לעלות לישראל בתקופה שבה יהודים רבים בברית המועצות לא הורשו לצאת ממנה.

יהודים שביקשו לעלות לישראל ובקשתם נדחתה נקראו מסורבי עלייה. רבים מהם שילמו מחיר כבד על הרצון לחיות בגלוי כיהודים ולעלות לארץ: הם איבדו מקומות עבודה, היו תחת מעקב, נחקרו, ולעיתים אף נעצרו.

בתוך המציאות הזאת כתב ישראל רשל את השיר "כחול ולבן". על פי הכתבה שפורסמה ב"מעריב" עם הגעתו לישראל בשנת 1971, רשל סיפר שכתב את השיר כשנתיים קודם לכן, כאשר הרגיש צורך לבטא את החוויות והרגשות שלו הקשורים לישראל. באותה כתבה תואר השיר כ"המנונם של היהודים מבריה"מ הרוצים לעלות לישראל".

הסיפור של רשל חשוב משום שהוא הופך את השיר ממשהו שנשמע פשוט ותמים לשיר טעון במשמעות היסטורית. "כחול ולבן" אינו רק שיר על צבעי הדגל. זהו שיר שנכתב על ידי אדם שלא היה חופשי להגיע למדינה שאליה השתוקק.

מדוע הסיפור של ישראל רשל חשוב?

כאשר שומעים את "כחול ולבן" בלי להכיר את הרקע, אפשר לחשוב שזהו שיר ציוני פשוט על צבעי הדגל ועל נופי ישראל.

אבל כאשר מבינים מי כתב אותו, איפה הוא חי, ומה נמנע ממנו, השיר מקבל משמעות עמוקה בהרבה.

ישראל רשל לא כתב על ישראל מתוך שגרה יומיומית של מי שחי בה. הוא כתב עליה מרחוק.

הוא כתב על מדינה שלא הייתה רק מקום פיזי, אלא חלום.

הוא כתב על דגל שלא היה רק סמל רשמי, אלא הבטחה לחופש.

הוא כתב על כחול ולבן כצבעים שמבטאים שייכות לעם היהודי ולמדינת ישראל, גם כאשר השלטון הסובייטי ניסה להגביל את הביטוי של הזהות הזאת.

אם התלמידים טרם למדו על יהדות ברית המועצות, מומלץ להקדיש 5-10 דקות להסבר רקע קצר על התקופה: מצבם של היהודים בברית המועצות, הקושי לקיים חיים יהודיים גלויים, סירוב השלטונות לאפשר עלייה לישראל, ומשמעותה של מדינת ישראל עבור מי שלא הורשה להגיע אליה.

לחצו כאן לקריאת נוסח מומלץ לרקע על יהדות בריה"מ.

פתיחה לשיעור

שאלו את התלמידים:

האם אפשר להתגעגע למקום שמעולם לא חיית בו?

אפשר להמשיך בשאלות:

• האם מדינה יכולה להיות בית גם לפני שמגיעים אליה?

• למה אדם יכול להרגיש שייך למקום רחוק?

• מה המשמעות של דגל עבור אדם שלא יכול להגיע למדינה שהדגל הזה מייצג?

• האם יש הבדל בין מדינה כמקום מגורים לבין מדינה כסמל של זהות וחופש?

לאחר כמה תשובות, אמרו לתלמידים:

היום נלמד על ישראל רשל, יהודי ממינסק שבברית המועצות, שכתב את השיר "כחול ולבן". עבורו, ישראל לא הייתה רק מדינה רחוקה. היא הייתה חלום, תקווה ובית לאומי שאליו השתוקק להגיע.

סיפורו של ישראל רשל - מחבר "כחול ולבן"

ישראל רשל היה צעיר יהודי ממינסק שבברית המועצות. הוא נולד ביום העצמאות של מדינת ישראל, ולכן נהג לומר על עצמו: "אני אח של המדינה".

כבר בברית המועצות למד רשל עברית עם אביו. עצם לימוד העברית היה משמעותי מאוד, משום שעברית לא הייתה עבורו רק שפה. היא הייתה דרך להתחבר לישראל, לעם היהודי ולחלום העלייה.

כשנתיים לפני שעלה לישראל, כתב רשל את השיר "כחול ולבן". בכתבה שפורסמה ב"מעריב" ביום הגעתו לארץ, הוא סיפר שכתב את השיר כאשר הרגיש צורך לבטא את החוויות והרגשות שלו הקשורים לישראל. באותה כתבה תואר השיר כ"המנונם של היהודים מבריה"מ הרוצים לעלות לישראל".

רשל לא כתב שיר שמתאר ישירות מעצר, פחד או דיכוי. הוא כתב שיר פשוט על צבעים, על דגל ועל ישראל. אבל דווקא הפשטות הזאת חשובה: עבור אדם שלא הורשה להגיע לישראל, הצבעים כחול ולבן לא היו רק צבעי דגל. הם היו סמל של בית, חופש, שייכות ותקווה.

באותה תקופה רשל היה חלק מקבוצה של יהודים שביקשו אישורי יציאה מברית המועצות. הוא סיפר כי פנה עם קבוצת יהודים למשרד הפנים במינסק כדי לקבל תשובה ברורה לבקשות היציאה של משפחות יהודיות. בסופו של דבר, כמה מן המשפחות קיבלו אישור יציאה, ורשל עלה לישראל בשנת 1971.

לפי הכתבה, רשל אף נדר שלא לגלח את זקנו עד שיקבל אישור יציאה. רק לאחר שנמסרה לו אשרת היציאה, גילח את פניו. הפרט הזה קטן, אבל הוא חזק מאוד מבחינה חינוכית: הוא מראה שהעלייה לישראל לא הייתה עבורו רק מעבר ממדינה למדינה, אלא רגע של שחרור אישי.

כאשר רשל הגיע לישראל, הוא לא הגיע רק כעולה חדש. הוא הגיע כמי שהביא איתו שיר שכבר ביטא את הכמיהה של יהודים רבים בברית המועצות. לכן "כחול ולבן" הוא לא רק סיפור של אדם אחד. הוא סיפור של קהילה שלמה שרצתה להגיע לישראל ולחיות בה כיהודים חופשיים.

כתבת מעריב מ-30.3.1971 על הגעתו של ישראל רשל לישראל. מקור ארכיון הספריה הלאומית

מעבר לדיון עם התלמידים

לאחר סיפורו של רשל, אפשר לשאול את התלמידים:

1. למה לדעתכם רשל אמר על עצמו "אני אח של המדינה"?

2. מה המשמעות של ללמוד עברית במקום שבו הזהות היהודית מוגבלת?

3. למה אדם נודר לא לגלח את זקנו עד שיקבל אישור יציאה?

4. מה הופך את "כחול ולבן" משיר אישי לשיר שמבטא כמיהה של ציבור שלם?

5. איך משתנה ההבנה שלנו את השיר אחרי שאנחנו מכירים את הסיפור של מי שכתב אותו?

מעבר להאזנה לשיר

אמרו לתלמידים:

לפני שנאזין לשיר, חשוב לזכור: השיר נכתב לא מנקודת מבט של אדם שכבר חי בישראל, אלא מנקודת מבט של אדם שרוצה להגיע אליה.

לכן בזמן ההאזנה, נסו לשמוע לא רק את המילים, אלא גם את הגעגוע שמאחוריהן.

השאלה המרכזית שלנו היא:

מה ישראל מסמלת עבור אדם שלא מאפשרים לו להגיע אליה?

האזנה לשיר

השמיעו לתלמידים את השיר "כחול ולבן".

https://www.youtube.com/watch?v=M_MpzEgWL5Y

מילות השיר

בזמן ההאזנה בקשו מהם לשים לב ל-4 דברים:

1. אילו מילים או סמלים חוזרים בשיר?

2. מה מייצגים הצבעים כחול ולבן?

3. איזו תמונה של ישראל עולה מתוך השיר?

4. האם השיר נשמע כמו תיאור של מקום ממשי, או כמו חלום על מקום שרוצים להגיע אליו?

לאחר ההאזנה, בקשו מהתלמידים להשלים את המשפט:

בשביל ישראל רשל, ישראל היא...

אפשרויות לדוגמה:

• בית

• חלום

• חופש

• תקווה

• שייכות

• עתיד

• מקום שבו אפשר להיות יהודי בגלוי

דיון בכיתה

שאלות הבנה

1. מי היה ישראל רשל?

2. היכן הוא חי לפני שעלה לישראל?

3. מדוע יהודים בברית המועצות לא תמיד יכלו לעלות לישראל?

4. מה פירוש המושג "מסורב עלייה"?

5. מדוע השיר "כחול ולבן" היה משמעותי ליהודים שרצו לעלות לישראל?

שאלות עומק

1. איך משתנה המשמעות של השיר כשאנחנו יודעים שהוא נכתב על ידי יהודי ממינסק שלא היה חופשי לעלות לישראל?

2. למה לדעתכם רשל בחר לכתוב דווקא על צבעי הדגל?

3. האם השיר הוא שיר מולדת, שיר געגוע או שיר מאבק?

4. למה שיר יכול לבטא מאבק גם בלי להשתמש במילים כמו "מאבק", "כלא" או "רדיפה"?

5. מה ההבדל בין אדם שחי בישראל ושר על הדגל, לבין אדם שחי בברית המועצות ושר על אותו דגל?

6. מדוע קיומה של מדינת ישראל היה חשוב כל כך ליהודים שלא יכלו להגיע אליה?

נקודת העמקה למורה

כדאי להדגיש לתלמידים:

עבור יהודי ברית המועצות, מדינת ישראל לא הייתה רק יעד להגירה.

היא הייתה תשובה לשאלה עמוקה:

האם יש מקום בעולם שבו יהודים יכולים להיות יהודים בגלוי, בלי לבקש רשות?

השיר "כחול ולבן" מבטא את התשובה הזאת דרך סמלים פשוטים: צבעי הדגל, נופי הארץ, שמיים, ים ואור.

הפשטות של השיר אינה חולשה. להפך. היא מאפשרת לכל אחד להבין את הרגש המרכזי: הכמיהה לבית לאומי.

פעילות בכיתה

אפשרות א': מכתב לישראל

בקשו מהתלמידים לכתוב מכתב קצר מנקודת מבטו של נער או נערה יהודים בברית המועצות שרוצים לעלות לישראל.

המכתב צריך לכלול:

1. מה חסר להם במקום שבו הם חיים.

2. מה הם יודעים או מדמיינים על ישראל.

3. מה מסמל עבורם הדגל הכחול-לבן.

4. מדוע הם רוצים להגיע לישראל.

פתיחת משפט אפשרית:

אני חי/ה במקום שבו לא תמיד אפשר להרגיש יהודי/ה בגלוי. כשאני חושב/ת על ישראל, אני מדמיין/ת...

אפשרות ב': מה מסמלת מדינת ישראל?

חלקו את הכיתה לקבוצות.

כל קבוצה דנה בשאלה:

מדוע קיומה של מדינת ישראל חשוב ליהודים שחיים מחוץ לה, ובמיוחד ליהודים שחיו במקום שבו לא יכלו לבטא את זהותם בחופשיות?

כל קבוצה בוחרת 3 תשובות ומסבירה אותן:

• כי היא בית לאומי לעם היהודי.

• כי היא מאפשרת ליהודים לחיות בגלוי כיהודים.

• כי היא מקום שבו העברית היא שפה חיה.

• כי היא נותנת תחושת ביטחון ושייכות.

• כי היא מוכיחה שליהודים יש זכות להגדרה עצמית.

• כי היא מקום שאליו אפשר לשאוף להגיע.

• כי היא סמל של תקווה גם ליהודים שלא חיים בה.

בסיום, כל קבוצה מציגה תשובה אחת שנראית לה החשובה ביותר.

אפשרות ג': כחול ולבן כסמל

בקשו מהתלמידים למלא טבלה:

סמל	משמעות רגילה	משמעות עבור יהודי ברית המועצות
כחול ולבן	צבעי הדגל	שייכות לעם היהודי ולמדינת ישראל
דגל ישראל	סמל של מדינה	חופש יהודי ובית לאומי
עברית	שפה	קשר לזהות יהודית חיה
ישראל	מדינה	חלום, תקווה ומקום מקלט
עלייה	מעבר לארץ אחרת	מימוש של חופש וזהות

לאחר מכן שאלו:

איזה סמל בטבלה הוא החזק ביותר בעיניכם, ולמה?

סיכום השיעור

אמרו לתלמידים:

הסיפור של ישראל רשל מלמד אותנו ששיר פשוט יכול לשאת בתוכו סיפור גדול.

"כחול ולבן" נשמע כמו שיר על צבעים, אבל עבור רשל ועבור יהודים רבים בברית המועצות, הצבעים האלה סימלו הרבה יותר מדגל.

הם סימלו געגוע לישראל.

הם סימלו רצון לחיות בגלוי כיהודים.

הם סימלו את התקווה להגיע למקום שבו העם היהודי יכול להיות אחראי לגורלו.

קיומה של מדינת ישראל היה חשוב עבורם משום שהיא הראתה שיש לעם היהודי בית. לא רק בזיכרון, לא רק בתפילה, ולא רק בחלום, אלא במציאות.

לכן "כחול ולבן" הוא לא רק שיר על מדינה. הוא שיר על המשמעות של מדינה עבור מי שעדיין לא יכול להגיע אליה.

שאלות סיכום לדיון או לכתיבה

בחרו אחת מהשאלות וענו עליה בכתב:

1. מדוע לדעתכם אפשר להתגעגע למדינה שמעולם לא חיית בה?

2. מה ישראל סימלה עבור ישראל רשל כאשר כתב את "כחול ולבן"?

3. למה קיומה של מדינת ישראל היה חשוב כל כך ליהודי ברית המועצות?

4. איך שיר פשוט יכול לבטא מאבק שלם?

5. מה ההבדל בין דגל כסמל רשמי לבין דגל כסמל של תקווה וחופש?

הרחבה לתלמידים בוגרים

אפשר לקיים דיון סביב השאלה:

האם מדינת ישראל חשובה רק ליהודים שחיים בה, או גם ליהודים שחיים מחוץ לה?

נקודות לדיון:

• מדינת ישראל כמקום מקלט.

• מדינת ישראל כביטוי להגדרה עצמית יהודית.

• מדינת ישראל כמרכז תרבותי ושפתי של העם היהודי.

• הקשר בין יהדות התפוצות למדינת ישראל.

• המשמעות של ישראל עבור יהודים שחיו תחת משטרים עוינים או מגבילים.

• השאלה האם עצם קיומה של ישראל משנה את תחושת הביטחון והזהות של יהודים בעולם.

משפט סיום מוצע למורה

ישראל רשל כתב את "כחול ולבן" כשהיה עדיין רחוק מישראל, אבל קרוב אליה בלב. השיר שלו מזכיר לנו שמדינת ישראל אינה רק מקום על המפה. עבור יהודים שלא יכלו להגיע אליה, היא הייתה חלום של חופש, בית וזהות. לפעמים שני צבעים בלבד יכולים להכיל סיפור של עם שלם.